Tuesday 2 October 2012

我们的组长果然认真!

Kungfu Panda 的4位组长都如期出席我们的小组会议;甚至于负伤的翊维也义不容辞,赶来赴约,这也包括其他团队如:阿敏捷、梵洋和致远。

这次展览会的策划工作,孩子是主要领导人,自愿成为组长,来策划想要怎样的效果和需要,然后再和大组员一起配合完成。

我让孩子同时也可以学习站在来参与展览会人的角度和需要去策划,不能只凭自己的喜好为主。

过程中,他们自己拟出:
1. 活动范围和空间利用
2. 活动性质:自己专长的作品、食物、游戏、鬼屋、魔术、点歌
3. 每个活动规则和需要

我们还有其他工作项目:海报、入门票、展览作品等等。。。。。。好忙哦!其中有个话题关于邀请“谁”来参与我们的展览会。组长们大多数说他们的朋友肯定不会来,所以不用公开。可是不公开又好像没有人会知道,可是公开了如果很多人来,那该怎么办?= = 最后,我们决定公开在面子书(随缘),可是不能随便,因为会凭票入场 ^^。

“点歌环节”是突然来的idea,可是他们要点的歌说一定要大家都很熟悉才可以,我问是什么歌。。。答案是:“oppa gangnam style"咯。。。。 = = 不过司仪是谁?他们很快就把这个重大责任推给不在场的女生。。。:(

我也会在当天摆放我的专长作品,他们竟然说会很少人来观赏我的作品。可能他们看到我们的年龄和兴趣上会有一定的代沟吧!可是总觉得10-12岁的孩子常常会有”口是心非“的习惯。。

大家在欢喜的气氛讨论之下,很快地过了1小时。我感觉他们真的很棒,态度也相当的认真。接下来就是我们其余的小熊熊们来接棒咯!

祝愿10月20日Kungfu Panda展览会成功!!

Wednesday 26 September 2012

爱的分享~”老师经过就像鬼经过“?


刚过了8月份学校假期,孩子们正是迈入测验、考试的月份。刚过的UPSR考试,相信对12岁考生如解脱烦恼一般。回想起我们小学考试怎样过呢?

我还记得我大概10或11岁时突然妈妈带我去一个住家补习班(听朋友说应该给孩子补习),当时候没有所谓的补习中心,来的同学都是我的同班同学,大约4位。我们的补习老师不是学校老师,而是一名家庭主妇,喜欢教课。虽然我觉得和同学们一起很有趣,可是常常觉得很压力。 压力不是老师施压,而是她的先生。每次我们上课到一半,旁边的灯会突然关掉,然后就会听到他会碎碎念:“这么浪费电,才几个学生!”有时候,他也会嫌我们吵。我们可以感受到老师的压力,似乎了解她的心情,通常也会配合,以前的孩子还是比较通情达理 ^ ^ 过后不久,老师突然告诉我们她需要停课了。结果,我就这样过了我的小学生涯,过着没有补习的生活。通常考试来了,也不见得我的哥哥和我会天天“温习功课”,爸妈也不知道我们明天有没有考试。考试就这样无声无息地过了。

可是,为什么我们在考试期还是会尽力呢?这是我时常会思考的问题。 我发现。。。。

1.儿童时期对他人肯定的渴望:希望爸妈会称赞、老师会称赞、隔壁邻居会称赞。。。
以前我的印象,无论我考得怎样,爸爸还是会肯定我。。。。可能有人觉得这个叫“宠”,可是我会期待让他开心。我们上课时候老师也不会一直提醒我们的“检定考试(现在的 UPSR)”快到了,比较让我会紧张的是班上的女同学要不要跟我好、跟我借钱的男学生打算几时还钱给我等。学校老师会称赞,我喜欢那位老师的话,我也会特别尽力,也会不想让老师失望。

现在的孩子也是需要他人的肯定,只不过目前身边的人要求比较高一些,从5岁开始就可以听到:“你的spelling拿多少分?”“你拿几个A?”“你考试拿多少分?”以前是我同班同学会问我的问题,通常我会依人而答,如是我的对手,我就会快快收藏起来。可是现在不是学生而已,连身边的uncle & aunty都会问,有时候爸妈也会当着别人面前讲。所以自己会拿多少分就变得战战兢兢的。
  
除了被称赞的条件大大提高,而且“口说好话”的人也不见得很多,想得到肯定,还是需要多付出更多的努力。。。。

 2.儿童时期的良性竞争
我爸妈对课业没有要求,也很少拿我和他人比较。可是我却会看到姐姐们上了中学的态度,我会觉得她们了不起。我看到我哥哥又上台领奖学金,我也想拿。我看到我隔壁同学一直跟我比分数,我突然觉得我也要比一比,比来做什么,不知道,就是会自然认真。可是,上学的气氛还是比较单纯快乐。
    
现在的孩子一样也会比,只不过由于面对挑战经验不多,多数是被保护,所以只要一比输了,就吃不消,很容易自我放弃,会自我找借口逃避或指责他人。不过,社会环境的竞争对我们孩子影响是很大,基本上大多数孩子都取向竞争步伐,不想竞争的孩子也会受影响,这也造成孩子给自己压力大,或者自我放弃。而且如果被人比较(包括父母),会更吃不消,会捍卫个人自由和自主权!


这9月初,我和孩子一起探索“考试、考验、压力管理”的三大课题,希望可以了解现在孩子对这课题的信念。第一堂课~“考试”话题扯开,大家非常兴奋地表达自己的情绪和想法,希望他们对自己多认识一些,自我负责多一些。

7-9岁小熊熊探索“身体语言和信念~如何影响自己面对考试的行为”,而10-12岁小熊熊探索“朋友之间的合作&妥协、信念和专注~如何影响自己面对考试的行为”。

我还记得问起小熊熊们关于“你面对考试最大的困难是什么?”,竟然有位小熊熊写:“老师经过就像鬼经过。”我问一问他如何解说。小熊熊说:“考试时已经很害怕了,可是老师走路无声突然经过,更吓人!”结果课堂后,有位妈妈进来看看孩子的心声,就一直指着我笑个不停:“林秀枝,你可要反省以前当监考老师,肯定吓死很多学生了!”我也笑着,因为的确我以前做监考时,特别认真,瞪大眼睛看着每个考生,唯恐他们造反作弊,走路特别小心随时转身后看看有没有人作怪。嘿嘿,搞到自己有点神经质了!现在回想看看,考生的心情可真不好受哦。。。 ^ ^

还有一位小熊熊分享他面对考试最大的困难就是:“不能看答案。。。”==

这样的轻松问答环节,让孩子们可以自由表达自己,也看到他们面对的困难、消极信念是什么,这样我们才可以从旁引导他们重新给“考试”新的定义,重新让自己选择一个比较正面的态度和行为,面对自己的“考试”。

问问大家,您还会想再考试吗?

答案:
不想~可能是被吓坏了哦!
想~请联络我,邀请您和小熊熊们分享。


谢谢,耐心读完。                           Love You Beary Much.....                                 26/9/2012

Friday 17 August 2012

爱的 Kungfu Panda


 “功夫熊猫”,不知大家还记得这出2008年的梦工厂动画电影吗?5年后没想到,我竟然把Ah Paul (kungfu panda主角)搬上我的课程中,有没有版权?我买的DVD肯定是正版的^^

我喜欢这部动画电影,里头太多主题可以和孩子们一起学习,一起成长。我想与孩子们分享的是如何了解自己、如何开始有梦、如何活得有自信!

故事里的Ah Paul知道着养父的愿,是想自己传承他的面食生意,可是内心却有个梦想~成为功夫高手!可是,我们现在的孩子有梦想吗?我们孩子知道自己可以成为什么吗?还是他一有梦想时,多半都被取笑或讽刺,而消失得无影无踪。。。。或者紧凑的生活,根本不知叫做梦想?

当一个孩子没有了梦,他还能追求什么呢?每天就只能追求不断更新的新科技作品( i~品)或者盲目跟随着别人的步伐?我们的孩子都没有了自己的舞台,甚至于活得还真蛮像“机器人”。

我决定把Kungfu Panda再次介绍给孩子们,虽然有些小熊熊告诉我他们已经看了几百次(有点夸张!),这次,让他们从另角度看世界!

首先我得画一画“真熊版”来迎接我们的小熊熊吧!
上个星期,我们刚上第一堂7-9岁的班,有一位小熊熊看了电影的前半部,觉得一只动作笨拙和只会嬉皮笑脸的熊猫竟然要学功夫,而且身边的所谓功夫高手和老师都认为它不是学功夫的“料”,就忍不住问我:“Kungfu Panda为什么叫Kungfu Panda lei, 它那么差劲?”

我会心一笑,太好的问题了。。。。因为正当大家都听到他的问题时,我就可以大显身手了(不然以为老师很容易做,不能单靠自己要讲什么就说什么,是要争取孩子突然有疑问,那就是我们发挥的时刻,来吧!)
 我就告诉小熊熊们:“这就是为什么我们要来看看一只那么普通的熊啊,为什么最后会变成功夫高手nei~!过程一定有需要什么的。。。,这个是需要我们三个月的培训,才能看到的结果哦!!”

过程中,小熊熊要学习一句Master Oogway的金玉良言:

Yesterday is History,
Tomorrow is a Mystery,
but,
Today is a Gift,
that's why it is called the Present!

 要好好学习把握当下。
  我也希望小熊熊能够观察身边爸妈的朋友们是属于哪只kungfu panda,希望我们的孩子不要每天只躲在课业、电视节目、电脑游戏堆里,忘了看世界,忘了对他人的认识,从而也忘了对自己的认识。

我们要孩子活出自信,可是他一点对这个世界的人不理解,他怎么活出自己呢?

当天,我看到孩子望着kungfu panda“活出自信”图,充满期待的想自己成为心目中的功夫高手,这就是正面的能量。

虽然时间、环境和经验的变迁,他们会不断更改他们的能力,可是他们至少有方向,可以从他人学习,从自己的起步开始!

感恩熊爸爸和小熊熊们分享他的工作和兴趣,小熊熊很快的能够辨认熊爸爸是属于哪只熊哦,真的好厉害!我听到有位小熊熊问妈妈说:“妈妈,您是哪只熊啊?”妈妈回答是Social Bear,因为长期喜欢出外做义工,帮助人。孩子很高兴地说:“我也是,我也是。那,我们是一样的熊咯!”我听到的,女儿很希望和妈妈connect连结,而且好像也是一种自我的肯定。

孩子在自我探索时,有时候会依大人的步伐来学习,可能会找到自己,也可能会迷失自己,因为对自己完全的不认识,对现有的世界不熟悉,可是,可能对虚幻世界相当熟悉和误解。
所以,父母一起来学习变成是相当重要的过程。

很开心,当天来参与的爸爸妈妈们,都相当可爱和愿意学习;而且陪伴孩子的熊哥哥熊姐姐,相当用心和耐心。

孩子和爸妈的成长岁月中,多了一份快乐和爱!

我很感恩,我很满足。

Love You Beary Much!

               ~熊妈妈敬上 17.08.2012


请按此~以了解KungFu Panda课程详情





Tuesday 31 July 2012

Love You Beary Much

爱心树两岁了,这两年来感恩家长们、小熊熊、熊熊家族一起成长的岁月。我依然深信《家》 是塑造“快乐与爱”的泉源。

我们的主题:“大手牵小手,Love You Beary Much”,来带出我想送给大家的一份心意。

7月4日,我上AiFM节目~“爱生活”亲子单元里分享主题“到底是问题孩子,还是孩子问题?” 。现代孩子面对的问题很多,可是往往有些会被标签“有问题”的孩子。可是,这两者之间是有不同的待遇,前者是包涵被包容、引导和陪伴, 而后者包涵被轻蔑、指责或遗弃。

我还记得有一段与节目主持人敏明的分享。她告诉我,有一天她孩子放学后回来告诉妈妈,班上有个讨人厌的同学,衣服肮脏又不做功课,常被老师处罚。结果,敏明告诉孩子,这位同学会变成这个样子可能他家里面对问题。我听了很感动,我真的希望这个社会可以多几个这样的家长,大手牵着小手,用爱包容身边这样的小孩。因为,这些小孩真的希望被接纳,长大后才能抬起头。而我们有能力给予爱的小孩,自然能够更爱自己。他们的小手将来也会牵着我们的大手,把爱继续散播四周。


 
有位妈妈问5岁的孩子:
妈妈:乐乐,什么是love you beary much?
乐乐:love you beary much就是我爱你,你爱我啦!

爱就是那么简单,不是吗?我可以感受你的爱,你也能够感受我的爱。

只是成长的岁月,好像不是那么简单,亲子爱之间还间隔着担心、怕自己做得不够好、在意别人怎么看、压力、挫败感、失落感、害怕你会走我同样的路、为什么你不能像别人一样、等等复杂的情绪和想法,爱和沟通突然变得好扭曲,心里所爱和话里所说,简直天与地之别。




 
我从2000年开始接触青少年、儿童到家长,我感受到每个家长都是很爱很爱他们的孩子,孩子也很爱很爱他们的家长,可是他们真的很难表达内心这份爱,尤其年纪越来越大的孩子和家长。

我记得有个妈妈,常常来找我提他孩子的问题,希望我可以辅导他,怕他会变坏。妈妈常常看到孩子的问题,显得更担心。孩子也无法理解妈妈的担心,觉得她好唠叨,不信任他。直到有一天,这位妈妈又来找我,告诉她患癌症,心里非常难过,把委屈和担心都扭在一块儿,更希望孩子可以更听话,不要让她失望。有一次,孩子在无法控制情绪激怒了父亲而离家,家长需要我的帮忙。感恩这个孩子还能听我的,我们就在一个很夜很夜的夜晚,坦诚面对彼此,把焦虑和愤怒揭开,真的,剩下的只有“爱”。1-2年后,这位妈妈突然逝世了。我还记得走到她的棺木前,看着她,心里好难过。这就是她一生中对孩子的付出,这样子就离开了。我心想,她可能要对孩子说的最后一句话可能只有:“孩子,我爱你”。





就好像《爱心树》绘本里头的故事一样,不希望每个家长或者孩子需要成为感恩、报答对方的牺牲品。孩子在成长岁月里,会问:“树啊树,你爱我吗?”树说:“爱啊,肯定爱!”。“爱心树”除了基本物质的给予、接纳负面的情绪、面对挫败、接受新的挑战、直到祝福身边多了一个她。小男孩也学习如何付出爱、为自己的行为负责、愿意表达自己、和接受新的挑战。


这个过程,需要“大手”开始。发现很多“大手”都没有了能量,因为忙碌的工作和生活压力,把自己的心也盲目了。我们的“小手”很需要大家的牵引,把爱散播四周。




“Love You Beary Much”就把它大声说出来,希望每个家庭成员把爱实践出来。为什么是使用"Beary"?
1. Bear~代表小熊熊的情怀(包容、爱、接纳)
2. Beary~比very多几倍,就好像million~billion,very~beary,就是很爱很爱的意思
3. Beary~听起来有点滑稽,代表有时候我们爱对方还是有点含蓄

 
而希望家长和孩子可以给予爱,也可以感受被爱,就让我们“Say it LOUD, Love You Beary Much!"

也希望认同我们这个理念的人,穿上我们的Love You Beary Much T-shirt吧!支持“快乐与爱,从家开始”。


Monday 19 March 2012

爱的分享2





看到小熊熊,发现单纯的柔和。看到孩子,发现单纯的喜悦。

Wednesday 14 March 2012

爱的分享




发现拍照、欣赏所拍的照~成为了我的心情抒发的好活动。

Wednesday 29 February 2012

守护的双手

最近都频密听到这样的回应,有些妈妈会跟她孩子讲,如果孩子还是这样坏蛋,妈妈就送他去见熊妈妈,让她辅导辅导!或者会问我:”熊妈妈,你们的课程是不是都给有问题的孩子?“

我心里愣了一下,熊妈妈几时变成“消灭坏蛋大王”?想象孩子一听到这样,把熊妈妈想象成什么呢?会把孩子吃掉的熊?哈,有点像《虎姑婆》了。

我从小熊熊教室到现在的爱心树,快要九年了,见过的人好像没有所谓的”坏蛋“、”有问题“、”精神有问题“、”没得救“的孩子或成人,真的,没骗你!

我把我见过的人(辅导也好,上课程也好)分类3种:
1. 爱自己的人~这种人想让自己进步,想让自己增加正面能量,想让自己能够
过得更踏实、充实的生活/生命。
2. 爱别人的人~这种人尝试学习爱别人,使他身边所爱的人得到正面的能量。
3. 爱孩子的人~这种人想自我学习和成长,以便陪伴孩子度过挑战的岁月。
甚至想把更多的快乐与爱给孩子!

所以,都是有情有爱的人!

他们面对问题并不代表他们是问题之人,
他们面对挑战并不代表他们是活该之人,
他们面对耗竭并不代表他们是无能之人。

他们只需要接纳,
他们只需要聆听,
他们只需要关怀,
他们只需要引导,
就是那么简单!


妈妈,请您不要看到孩子的偏差行为就标签他们,反而及时看到他们的光芒点,让孩子来见我的原因只有一个:”孩子,我们和熊妈妈一起把你的光芒点发挥得更亮,好吗?“。您肯定能成为孩子”守护的双手“,祝福您!


熊妈妈 敬上